No dia 11 de agosto, tivemos a 2a. Assembleia Geral do Ensino Fundamental em 2014.<\/p>\n
Confiram os assuntos abordados pelos representantes de turma e os encaminhamentos feitos pela escola.<\/p>\n
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Assembleia geral<\/strong><\/p>\n 11 de agosto de 2014<\/p>\n \u00a0* Assuntos tratados:<\/p>\n SUGEST\u00d5ES:<\/strong><\/p>\n \u00a0–\u00a0<\/strong>Consertar o trinco da porta do banheiro do segundo andar, pois est\u00e1 emperrando; ( 1C) \u2013 A demanda ser\u00e1 enviada ao setor administrativo e solicitaremos uma vistoria geral dos trincos dos banheiros, j\u00e1 que outros problemas foram relatados.<\/p>\n – Excluir do card\u00e1pio do almo\u00e7o bolinho de soja e f\u00edgado; (2A) \u2013 O setor de nutri\u00e7\u00e3o da escola explicou a import\u00e2ncia de variar e acostumar o paladar a novos sabores e que o bife de f\u00edgado em especial n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o frequente assim.<\/p>\n – Ter um brinqued\u00e3o no Ensino Fundamental ou no campinho; ( 2A) \u2013 Depois de muita discuss\u00e3o, chegamos a conclus\u00e3o que seria interessante sugerir a administra\u00e7\u00e3o da Escola a coloca\u00e7\u00e3o de uma rede de escalada na casinha do Tarzan do campinho.<\/p>\n – Ter rede de v\u00f4lei na quadra; (2A) \u2013 A sugest\u00e3o ser\u00e1 encaminhada para o professor de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica que avaliar\u00e1 a possibilidade da pr\u00e1tica de tal esporte para essa faixa et\u00e1ria e para o setor administrativo que avaliar\u00e1 a possibilidade\u00a0de instala\u00e7\u00e3o. Houve tamb\u00e9m a sugest\u00e3o de disco e peteca para brincar com a rede.<\/p>\n – Aumentar a rede da quadra do lado da Educa\u00e7\u00e3o Infantil; (2B) \u00a0– Depois de longa discuss\u00e3o, os alunos chegaram a conclus\u00e3o que esse seria um custo desnecess\u00e1rio para a escola, j\u00e1 que os chutes altos e fortes poderiam ser controlados para que as bolas n\u00e3o sejam lan\u00e7adas na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. \u00c9 s\u00f3 uma quest\u00e3o de controle corporal.<\/p>\n – Ter hamb\u00farguer com queijo cheddar na cantina; (2B) \u2013 O setor de nutri\u00e7\u00e3o explicou que evitamos o queijo cheddar por se tratar de um queijo mais gorduroso, entretanto Gilda disse que a escola poder\u00e1 disponibilizar o salgado com tal queijo eventualmente na cantina.<\/p>\n – Ter mais livros da cole\u00e7\u00e3o \u201cGo Girl\u201d na sala de leitura. (2B) \u2013 Ficou combinado que sempre que algum aluno tiver uma sugest\u00e3o de t\u00edtulo a ser adquirido para a sala de leitura, poder\u00e1 encaminhar a sugest\u00e3o \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o da escola, que o acrescentar\u00e1 na lista da pr\u00f3xima compra de livros.<\/p>\n – Colocar rem\u00e9dio de dengue na fonte para n\u00e3o ter larvas; (2B) \u2013 A turma 1B ainda n\u00e3o fez a placa \u201cn\u00e3o alimente os peixes\u201d e ir\u00e1 fazer agora. Os peixes alimentam-se das larvas e al\u00e9m disso, a fonte est\u00e1 sempre em movimento impedindo as larvas de se proliferarem l\u00e1.<\/p>\n – Mais bolinhas de ping-pong; (2B) \u2013 A sugest\u00e3o ser\u00e1 encaminhada a administra\u00e7\u00e3o. Raquetes e rede novas tamb\u00e9m s\u00e3o necess\u00e1rias.<\/p>\n – Conserto ou reposi\u00e7\u00e3o dos bebedouros do 1\u00ba e 2\u00ba andar e da quadra, que n\u00e3o funcionam bem; (1A e 2B) – Passaremos a observa\u00e7\u00e3o \u00e0 administra\u00e7\u00e3o da Catavento para que aconte\u00e7am os devidos reparos.<\/p>\n – Colocar o tot\u00f3 ou o tamancobol de volta no telhadinho; (2B) – Conversamos sobre o espa\u00e7o restrito do Telhadinho para o quantitativo maior de alunos e que a circula\u00e7\u00e3o ficaria prejudicada\u00a0com o retorno destes brinquedos. Por esse motivo os jogos permanecer\u00e3o na quadra.Tamb\u00e9m lembramos dos jogos solicitados por eles para o telhadinho, como amarelinha, Uno e materiais como corda e el\u00e1stico, que foram disponibilizados pela escola. A sala de leitura tamb\u00e9m funciona como uma op\u00e7\u00e3o de atividade quando est\u00e3o nesse ambiente.<\/p>\n CR\u00cdTICAS:<\/strong><\/p>\n – Cr\u00edtica \u00e0 Cl\u00e1udia em pedir bis sem as pessoas terem pedido na Festa Julina; (1C) – Passaremos a cr\u00edtica \u00e0 dire\u00e7\u00e3o da escola. Observamos que \u00e0s vezes na primeira vez os alunos ficam um pouco tensos e envergonhados e que no bis a dan\u00e7a fica mais descontra\u00edda e legal. Por isso costumamos\u00a0proporcionar o bis \u00e0s fam\u00edlias.<\/p>\n – A alguns alunos da turma 2B que est\u00e3o falando de outros alunos e n\u00e3o est\u00e3o respeitando as diferen\u00e7as; (1B) \u2013 Conversamos sobre o respeito \u00e0s diferen\u00e7as e que todos tem o direito de ser diferente. Todos os alunos presentes se comprometeram a respeitar as diferen\u00e7as e n\u00e3o \u201czoar\u201d os outros dessa forma.<\/p>\n – Aos meninos da 2B que n\u00e3o deixam as meninas da 2A jogarem bola; (2A) \u2013 Conversamos sobre a import\u00e2ncia de todos jogarem independente de ser craque ou n\u00e3o. Os meninos argumentam que as meninas querem jogar mas acabam n\u00e3o respeitando o jogo e abandonando o time no meio da partida, fazendo confus\u00e3o.<\/p>\n – A um aluno da 2B que fica se \u201cachando\u201d na hora do recreio; (2A) \u2013 Rita e Clarisse propuseram que quando o aluno se portar dessa maneira os colegas tentem conversar com ele.<\/p>\n – Ao aumento dos pre\u00e7os da cantina; (2B) \u2013 Conversamos sobre o aumento de pre\u00e7os em geral nos mercados e nos insumos da cantina. Explicamos que s\u00f3 aumentamos o pre\u00e7o quando os pre\u00e7os dos fornecedores aumentam.<\/p>\n – Aos porteiros na hora da entrada que n\u00e3o est\u00e3o auxiliando os alunos; (2B) \u2013 Os representantes explicam que isso acontece na hora da entrada dos carros no estacionamento, porque o port\u00e3o tem estado fechado por medida de seguran\u00e7a. Explicamos a organiza\u00e7\u00e3o do estacionamento para os alunos e decidimos preparar uma nova circular com esclarecimentos para as fam\u00edlias.<\/p>\n – Cr\u00edtica a um aluno da 2A que agride e empurra os colegas na hora do futebol; (2B) \u2013 Lembramos todos os combinados feitos anteriormente e de que nesses momentos o inspetor deve ser chamado para aplica\u00e7\u00e3o dos cart\u00f5es conforme combinado.<\/p>\n – Aos alunos maiores que ocupam o maior espa\u00e7o da quadra e n\u00e3o deixam os meninos da 1A jogarem futebol; (1A)\u00a0– Lembramos todos os combinados feitos anteriormente e de que, se for necess\u00e1rio, o inspetor pode ser chamado para ajudar a resolver os impasses.<\/p>\n – A cantina que em alguns dias n\u00e3o tem o que deveria ter naquele dia; (1A) \u2013 O que o setor de nutri\u00e7\u00e3o argumenta \u00e9 que algumas vezes os alunos enjoam de alguns produtos e quando eles come\u00e7am a sobrar e ir para o lixo a cantina deixa de oferec\u00ea-los por algum tempo e os substitui por outros.<\/p>\n – Aos alunos da 2A que reclamam muito quando um colega da 1A erra o passe no futebol; (1A)\u2013 Lembramos que todos foram os menores um dia e que n\u00e3o nascemos craques de futebol, algu\u00e9m teve paci\u00eancia conosco quando est\u00e1vamos aprendendo. Conversamos tamb\u00e9m como o jogador Marcelo da sele\u00e7\u00e3o fez um gol contra e p\u00f4de voltar a jogar bem com o apoio dos amigos. \u00c9 muito importante o apoio dos colegas no momento dos passes errados.<\/p>\n – Aos alunos que n\u00e3o conseguem preservar as coisas do ping-pong; (1A)\u2013 Todos se comprometem a ter mais cuidado com os materiais do ping-pong e com as bolas da escola.<\/p>\n – A um aluno da turma 2B que n\u00e3o toca a bola para os colegas da turma 1B no futebol; (1B) – Lembramos que todos foram os menores um dia e que n\u00e3o nascemos craques de futebol, algu\u00e9m teve paci\u00eancia conosco quando est\u00e1vamos aprendendo.<\/p>\n – A um aluno da turma 1A que est\u00e1 batendo e empurrando os colegas; (1B) \u2013 Conversamos novamente sobre a import\u00e2ncia do respeito ao outro e que esse tipo de comportamento n\u00e3o \u00e9 admiss\u00edvel no Ensino Fundamental. Pedimos ao setor de Psicologia que nos ajude a conversar com o aluno.<\/p>\n – A uma colega da 1A que est\u00e1 batendo nos amigos, empurrando e chamando os amigos de chatos. Ela tamb\u00e9m n\u00e3o aceita desculpas; (2A) – Conversamos novamente sobre a import\u00e2ncia do respeito ao outro e que esse tipo de comportamento n\u00e3o \u00e9 admiss\u00edvel no Ensino Fundamental. Pedimos ao setor de Psicologia que nos ajude a conversar com a aluna.<\/p>\n – A um aluno da 2B que est\u00e1 falando palavr\u00e3o na hora do recreio; (1B) \u2013 Combinamos que se isso continuar a acontecer devem chamar o Ricardo inspetor para aplica\u00e7\u00e3o do cart\u00e3o.<\/p>\n FELICITA\u00c7\u00d5ES:<\/strong><\/p>\n – Elogio \u00e0s aulas de artes e m\u00fasica; (1C)<\/p>\n – Elogio \u00e0s aulas no campinho, aulas ao ar livre s\u00e3o muito legais; (1C)<\/p>\n – Elogio \u00e0 Sandra pela mudan\u00e7a do c\u00edrculo do livro; (1C)<\/p>\n – Elogio \u00e0s aulas de ingl\u00eas com filme; (1C)<\/p>\n – Elogio \u00e0s aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica que est\u00e3o com esportes diversificados; (1C, 1A)<\/p>\n – Elogio \u00e0 Festa Julina; (1C, 1A, 1B)<\/p>\n – Elogio \u00e0s professoras Andrea e Raquel pelas atividades do projeto; (2A)<\/p>\n – Elogio \u00e0 professora Helena por salvar o boi de sucata; (2A)<\/p>\n – Elogio \u00e0 Catavento por preservar e ter muitas \u00e1rvores; (1A)<\/p>\n – Elogio aos brinquedos da escola; (1A)<\/p>\n – Elogio \u00e0s aulas de refor\u00e7o; (1A)<\/p>\n – Elogio aos livros novos colocados na sala; (1A)<\/p>\n – Elogio \u00e0s aulas de inform\u00e1tica; (1A)<\/p>\n – Elogio a Ricardo que tem ajudado muito no Ensino Fundamental. (1B)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No dia 11 de agosto, tivemos a 2a. 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