Confiram a ata e os encaminhamentos da 1a. Assembleia Geral de 2014, realizada por alunos e equipe do Ensino Fundamental da Catavento:<\/p>\n
Assembleia geral<\/b><\/p>\n
14 de abril de 2014<\/p>\n
\u00a0* Assuntos tratados:<\/p>\n
SUGEST\u00d5ES:<\/b><\/p>\n
–\u00a0<\/b>Consertar a rede de ping pong e providenciar bolinhas. ( 1A) \u2013 Encaminharemos a demanda para o setor administrativo.<\/p>\n
– Ter um gol no campinho. (1A) \u2013 Passamos a demanda para coordena\u00e7\u00e3o e dire\u00e7\u00e3o e a equipe pedag\u00f3gica acredita que a diversidade de brincadeiras precisa ser estimulada. Um gol somente privilegiaria a pr\u00e1tica do futebol em detrimento de outras brincadeiras, j\u00e1 que temos gol na quadra.<\/p>\n
– Mudar o hotel do passeio de integra\u00e7\u00e3o. (1C e 2B) \u2013 A demanda foi passada e est\u00e1 sendo estudada pela dire\u00e7\u00e3o da escola.<\/p>\n
– As exposi\u00e7\u00f5es e feiras deviam come\u00e7ar mais tarde. (1C) \u2013 Por quest\u00f5es de ilumina\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o dos hor\u00e1rios de sa\u00edda, as feiras n\u00e3o podem ser marcadas mais tarde. O tempo de exposi\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m se alongaria deixando os alunos muito cansados.<\/p>\n
– Ter raspadinha e sacol\u00e9 na cantina. (1C) \u2013 A nutri\u00e7\u00e3o da escola argumenta que j\u00e1 temos os picol\u00e9s e que sacol\u00e9 e raspadinha demandam um tempo grande para o seu preparo e que as cozinheiras n\u00e3o disp\u00f5em desse tempo. A coordena\u00e7\u00e3o sugere que seja feito sacol\u00e9 como culin\u00e1ria na semana da crian\u00e7a.<\/p>\n
– Ter uma feira de inventores. (1C) \u2013 A demanda ser\u00e1 avaliada pela equipe pedag\u00f3gica, mas todos acreditam ser uma boa ideia.<\/p>\n
– Ter a\u00e7a\u00ed na cantina (2B) \u2013 A nutricionista Gilda continua a procurar um fornecedor, mas ainda n\u00e3o conseguiu um que fa\u00e7a entrega de uma quantidade pequena em Niter\u00f3i. Se algu\u00e9m tiver uma sugest\u00e3o para ser analisada, favor passar o contato na secretaria.<\/p>\n
– Mais passeios a museus. (2B) \u2013 Os passeios de 2014 est\u00e3o sendo programados e agendados.<\/p>\n
– Sugest\u00e3o de guaran\u00e1 natural na cantina. (2B) \u2013 O guaran\u00e1 natural n\u00e3o \u00e9 mais comercializado na cantina devido ao alto valor na taxa de a\u00e7\u00facar. Os alunos lembraram-se do trabalho que fizeram no ano passado sobre quantidade de a\u00e7\u00facar nos alimentos e constataram esse fato.<\/p>\n
– Sandra poderia ficar com a 2B no passeio de integra\u00e7\u00e3o. (2B) \u2013 A organiza\u00e7\u00e3o dos quartos \u00e9 feita pela equipe pedag\u00f3gica. Provavelmente, Sandra ficar\u00e1 com os alunos da 1C, j\u00e1 que ela \u00e9 professora dessa turma nesse ano.<\/p>\n
– Gostar\u00edamos que tivesse Fundamental II na Catavento. (2B) \u2013 A equipe pedag\u00f3gica da Catavento acredita que na adolesc\u00eancia os alunos precisam de um universo mais amplo, com um maior n\u00famero de alunos. “\u00c9 o tempo dos passarinhos sa\u00edrem do ninho e voarem.”<\/p>\n
– Consertar o bebedouro do 2\u00b0 andar e da quadra. (2B e 2A) \u2013 Demanda encaminhada para o setor administrativo da escola.<\/p>\n
– Mais peixes na fonte. (1B) \u2013 Conversaremos com S. Valdir sobre a possibilidade de ter mais peixes na fonte. Alguns alunos tamb\u00e9m lembraram que alguns peixes morrem porque s\u00e3o alimentados de forma incorreta, com p\u00e3o e biscoitos. A turma 1B far\u00e1 uma placa de \u201cN\u00e3o alimente os peixes\u201d.<\/p>\n
– Passeio ao planet\u00e1rio (2A) – Os passeios de 2014 est\u00e3o sendo programados e agendados.<\/p>\n
– Ter mais livros na sala (2A) – Os alunos falam que t\u00eam muitos livros nas suas salas de aula, mas que para um ano inteiro acaba ficando repetitivo. A sugest\u00e3o \u00e9 que se fa\u00e7a um rod\u00edzio dos livros das salas de aula de tr\u00eas em tr\u00eas meses, supervisionado pelas professoras.<\/p>\n
CR\u00cdTICAS:<\/b><\/p>\n
<\/b>– A turma 1A reclama que o tot\u00f3 est\u00e1 enferrujado. (1A) \u2013 Na verdade o goleiro est\u00e1 travando um pouco. Pediremos a S. Valdir para colocar um \u00f3leo no tot\u00f3.<\/p>\n
– Os meninos da turma 1A reclamam que os meninos da turma 1C n\u00e3o respeitam o espa\u00e7o deles para o futebol no campinho e s\u00f3 deixam os meninos da turma 1A jogarem quando eles trazem a bola de casa e emprestam. (1A) \u2013 Todos concordam que isso n\u00e3o \u00e9 justo e que o espa\u00e7o do recreio \u00e9 para todos brincarem juntos, al\u00e9m do mais n\u00e3o \u00e9 justo que todos os espa\u00e7os sejam tomados por grupos jogando futebol. Est\u00e3o se formando diversos grupinhos para jogar futebol e quem quer brincar de outras coisas n\u00e3o tem espa\u00e7o. As professoras ir\u00e3o prestar aten\u00e7\u00e3o a essas quest\u00f5es e os cart\u00f5es vermelho e amarelo ser\u00e3o utilizados, quando necess\u00e1rio.<\/p>\n
– Uma das lixeiras novas do 3\u00b0 andar n\u00e3o funciona. (2B) \u2013 Apesar de a lixeira ser nova, o pedal n\u00e3o funciona e \u00e9 necess\u00e1rio colocar a m\u00e3o na lixeira para abri-la. Encaminharemos a cr\u00edtica ao setor administrativo.<\/p>\n
– Cr\u00edtica \u00e0 Dayana por interromper o futebol da 1B, 1C, 2A e 2B para privilegiar a 1A no queimado. (2B) \u2013 A auxiliar explica que n\u00e3o privilegiou a 1A e sim diminuiu o espa\u00e7o do futebol, para que quem quisesse brincar de queimado tamb\u00e9m pudesse brincar. Todos concordam que n\u00e3o \u00e9 justo que quem n\u00e3o goste de futebol n\u00e3o tenha espa\u00e7o para brincar.<\/p>\n
– Aluno da 2A canta alto e irrita outros alunos o tempo inteiro (2B) \u2013 O aluno faz isso com o intuito de atrapalhar e irritar. Apesar de j\u00e1 se ter conversado com ele, os representantes dizem que ele n\u00e3o escuta. Pedimos a ajuda de Rita para conversar com o aluno.<\/p>\n
– Alunos da turma 1C jogam a bola muito forte na educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica (1B) \u2013 Todos concordam que \u00e0s vezes \u00e9 dif\u00edcil controlar a for\u00e7a da bola, mas que quando a situa\u00e7\u00e3o for repetitiva, devem conversar com o amigo e, se continuar, conversar com o professor Xang\u00f4.<\/p>\n
– Amigo da 1A maltrata as pessoas (1B) \u2013 Alguns alunos relatam que esse aluno costuma morder e empurrar os amigos, at\u00e9 de outras turmas. Conversamos sobre a necessidade de crescimento dos alunos quando v\u00e3o para o fundamental e que podemos conversar ou colocar na assembleia quando n\u00e3o ficamos satisfeitos com um amigo, mas nunca bater. Pedimos a ajuda de Rita para conversar com ele e vamos observar.<\/p>\n
– Os alunos maiores est\u00e3o empurrando os menores na hora da entrada. (1B) \u2013 Refor\u00e7amos os combinados da hora da entrada e sa\u00edda. Lembramos tamb\u00e9m \u00a0a disponibilidade de novos jogos para o telhadinho para que tenham op\u00e7\u00f5es de atividades para ocupar esse tempo.<\/p>\n
– Duas pessoas da 2A e 2B falam que um menino da 2A rouba no futebol e chama eles de cabe\u00e7a de camar\u00e3o. (2A) –\u00a0 Os combinados dos cart\u00f5es amarelo e vermelho continuam e, quando algu\u00e9m rouba no futebol com frequ\u00eancia, deve sair do jogo. Entretanto, nada justifica ofender um amigo. Todos concordam.<\/p>\n
– Garotos da 2B implicam com aluna da 2A, zoando seu arco. (2A) \u2013 A menina da 2A diz que ela n\u00e3o gostou da brincadeira, que foi insistente. Todos concordam que respeitar\u00e3o a amiga e parar\u00e3o com a brincadeira.<\/p>\n
– Um aluno da 1A empurra um aluno da 2A com for\u00e7a na parede. (2A) -. Conversamos sobre a necessidade de crescimento dos alunos quando v\u00e3o para o Ensino Fundamental e que ningu\u00e9m gosta dessas atitudes.<\/p>\n
FELICITA\u00c7\u00d5ES:<\/b><\/p>\n
\u00a0–\u00a0A turma 1A elogia o lanche da cantina. (1A)<\/p>\n
– Os meninos da turma 1A elogiam as aulas de futsal. (1A)<\/p>\n
– A turma 1A elogia a aula de matem\u00e1tica com chocolate. (1A)<\/p>\n
– Elogio \u00e0s aulas de matem\u00e1tica com Bis e \u00e0s aulas de ci\u00eancias. (1C)<\/p>\n
– Elogio \u00e0 aula de geografia no campinho. (1C)<\/p>\n
– Elogio \u00e0s aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica. (1C e 1B)<\/p>\n
– Elogio ao Mind Lab. (2B)<\/p>\n
– Elogio \u00e0 nova professora de ingl\u00eas, Juliana. (1B)<\/p>\n
– Elogio \u00e0 aula de inform\u00e1tica. (2A)<\/p>\n
<\/p>\n
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