{"id":28500,"date":"2019-07-31T14:40:15","date_gmt":"2019-07-31T14:40:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.espacocatavento.com.br\/?p=28500"},"modified":"2019-07-31T14:40:15","modified_gmt":"2019-07-31T14:40:15","slug":"2a-assembleia-geral-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/2a-assembleia-geral-2019\/","title":{"rendered":"2a Assembleia Geral 2019"},"content":{"rendered":"<p>As Assembleias Gerais do Ensino Fundamental acontecem a cada per\u00edodo e tem como objetivo trabalhar a autonomia, o posicionamento cr\u00edtico e as no\u00e7\u00f5es de cidadania nos alunos da Catavento.<\/p>\n<p>Os assuntos s\u00e3o abordados num primeiro momento na Assembleia de Classe, na qual s\u00e3o definidos as sugest\u00f5es, cr\u00edticas e elogios que cabem ao coletivo e ser\u00e3o encaminhados para a Assembleia Geral pelos representantes e vice-representantes das turmas.<\/p>\n<p>Confira a ata da \u00faltima Assembleia Geral, com os respectivos encaminhamentos:<\/p>\n<p><strong>Data: 08 de julho de 2019<\/strong><\/p>\n<p><strong>Assuntos que foram tratados:<\/strong><\/p>\n<p>Sugest\u00f5es<\/p>\n<ul>\n<li>Colocar mais jogos na sala da 1B;(1B) \u2013 A turma 1B ficou de fazer uma lista de jogos que gostaria para a sala e passar para Clarisse para ser analisado pela coordena\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>Mais passeios no pr\u00f3ximo per\u00edodo; (1B) \u2013 Clarisse diz que teremos pelo menos mais um passeio em agosto e que ainda teremos o passeio de integra\u00e7\u00e3o em novembro.<\/li>\n<li>Ter uma porta na sala da 2A; (2A) \u2013 O representante explica que quando algum aluno precisa ir para a sala da coordena\u00e7\u00e3o acaba desconcentrando a turma 2A. A demanda ser\u00e1 encaminhada ao setor administrativo da escola.<\/li>\n<li>Ter turmas at\u00e9 o Ensino M\u00e9dio; (2B) \u2013 O representante da 2B explica que alguns alunos gostariam de continuar seus estudos na Catavento e que seria bom se a Catavento continuasse at\u00e9 o Ensino M\u00e9dio. Clarisse explica porque a Catavento optou por ter somente at\u00e9 o EF I, ainda assim fica o registro do desejo dos alunos.<\/li>\n<li>Ter cachorro-quente, mais variedades de suco e ice tea de p\u00eassego na cantina; (1C) \u2013 Clarisse lembra que salsicha \u00e9 alimento embutido e que certamente n\u00e3o pode ser vendido na cantina da escola, quanto aos sucos e ao ice tea a demanda ser\u00e1 passada para a nutricionista da escola.<\/li>\n<li>Ter um banheiro seco no campinho; (2A) \u2013 Clarisse fala do custo da constru\u00e7\u00e3o de um banheiro e que a escola tem outras prioridades no momento.<\/li>\n<li>Ter farofa na hora do almo\u00e7o para os alunos;(2B) \u2013 A demanda ser\u00e1 encaminhada ao setor de nutri\u00e7\u00e3o da escola.<\/li>\n<li>Ter banana com melado e mais dias de salada de fruta na cantina; (1C) \u2013 O representante lembra que salada de fruta s\u00f3 tem uma vez na semana e que poderia ter mais, al\u00e9m de banana com melado. A demanda ser\u00e1 encaminhada ao setor de nutri\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>Ter um mapa mundi na sala da 2B; (2B) \u2013 O mapa j\u00e1 vai ser colocado, esperando apenas um quadro para pendur\u00e1-lo. O representante da 2A sugere que na sala de sua turma tamb\u00e9m tenha um mapa mundi. A coordena\u00e7\u00e3o ir\u00e1 providenciar.<\/li>\n<li>Ter dois vasos sanit\u00e1rios no banheiro do terceiro andar; (2A) \u2013 O representante da turma 2A fala sobre o desejo da turma, mas a representante da 2B pondera que para ter dois vasos precisariam duas cabines e que o banheiro \u00e9 pequeno para isso. Todos concordam.<\/li>\n<li>Ter uma peruca para o Puro Osso; (1C) \u2013 A representante da turma lembra da atividade do ingl\u00eas, de vestir o Puro Osso e o quanto seria legal se ele tivesse uma peruca. Alyssa se voluntaria para trazer uma peruca.<\/li>\n<li>Ter sopas e canja para vender na cantina, durante o inverno; (2A) \u2013 Os alunos lembram do sucesso do chocolate quente e sugerem ter uma sopinha no fim do dia no inverno, al\u00e9m do retorno do chocolate quente. A demanda ser\u00e1 encaminhada para o setor de nutri\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>Mais dias de quadra para o Grup\u00e3o da manh\u00e3; (1C) \u2013 O representante diz que atualmente o Grup\u00e3o da manh\u00e3 tem um dia de quadra e que \u00e0s vezes eles n\u00e3o v\u00e3o. Outro aluno diz que somente n\u00e3o foram quando precisaram produzir trabalhos para a Festa Junina. A coordena\u00e7\u00e3o vai avaliar a demanda.<\/li>\n<li>Ter picol\u00e9 de a\u00e7a\u00ed na cantina; (1A) \u2013 O representante da 1A acha que seria boa ideia, entretanto outro representante lembra que j\u00e1 tem a\u00e7a\u00ed na cantina e que o picol\u00e9 poderia n\u00e3o ter muita sa\u00edda, j\u00e1 que quem gosta de a\u00e7a\u00ed compraria o potinho e n\u00e3o o picol\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cr\u00edticas:<\/p>\n<ul>\n<li>Ao bebedouro da quadra e do 1\u00b0 andar que \u00e0s vezes fica sem \u00e1gua gelada; (1B) \u2013 Clarisse explica que quando muitas pessoas bebem \u00e1gua ao mesmo tempo, o bebedouro n\u00e3o consegue gelar para repor \u00e1gua gelada t\u00e3o r\u00e1pido.<\/li>\n<li>A uma colega da 2A que implica com os outros alunos e n\u00e3o para quando solicitado (2B); Conversamos sobre a import\u00e2ncia de respeitar os colegas e que implic\u00e2ncia \u00e9 muito chato e desagrad\u00e1vel. Se continuar a acontecer combinamos que Clarisse conversaria com a colega.<\/li>\n<li>Aos alunos que pisam na grama em dia de chuva e sujam a sala; (2A) \u2013 O representante da 2A fala da quest\u00e3o e sugere que os alunos limpem os p\u00e9s antes subir. A representante da 2B lembra que t\u00ednhamos capachos na entrada das salas antigamente e que seria bom se volt\u00e1ssemos a t\u00ea-los. A demanda ser\u00e1 passada para o setor administrativo da escola.<\/li>\n<li>Aos alunos que n\u00e3o respeitam a fila do bebedouro e ficam empurrando; (1B) \u2013 Conversamos sobre o empurrar e que isso pode gerar acidentes graves na escola. Combinamos que, quando um aluno estiver com muita sede, ele vai beber \u00e1gua um pouco e ceder lugar para pr\u00f3ximo, indo novamente para o fim da fila para n\u00e3o demorar muito. Conversamos sobre o conceito de bom senso e da necessidade dele nesses momentos.<\/li>\n<li>Aos alunos do Grup\u00e3o da manh\u00e3 que n\u00e3o est\u00e3o respeitando os materiais da Turma 1A; (1A) \u2013 Os alunos do grup\u00e3o se comprometem de ter mais cuidado com os materiais da sala.<\/li>\n<li>Aos alunos da 2B, que quando v\u00e3o entrar na sala da Clarisse fazem gracinhas e atrapalham a aula da 2A; (2A) \u2013 O representante da turma 2A explica que s\u00e3o somente alguns alunos. Os alunos da 2B se comprometem a n\u00e3o desconcentrar a 2A quando entrarem na sala da coordena\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>Aos meninos que fazem xixi no ch\u00e3o no banheiro masculino e \u00e0s alunas que n\u00e3o puxam a descarga no banheiro e os banheiros t\u00eam ficado com mau cheiro no fim do dia;(1B, 2B) \u2013 falamos sobre o bom uso do banheiro e dos h\u00e1bitos de higiene. O representante da 2A fala sobre a tampa do banheiro do terceiro andar que cai sozinha gerando \u201cacidentes\u201d e esparramando xixi pelo banheiro. A demanda da troca da tampa ser\u00e1 passada para o setor administrativo.<\/li>\n<li>Os trincos da porta do banheiro feminino da quadra e do banheiro masculino est\u00e3o com defeito;(1B) \u2013 A demanda de verifica\u00e7\u00e3o de portas e trincos ser\u00e1 passada para o setor de manuten\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>Pessoas que fecham a porta do banheiro e passam por baixo da mesma;(1B) \u2013 Registrado no item anterior.<\/li>\n<li>Aos alunos que ficam gritando no banheiro no fim do dia na hora de trocar de roupa para aula extra;(1B) \u2013 Registrado no item anterior.<\/li>\n<li>Aos alunos que deixam os brinquedos espalhados no telhadinho;(1B) \u2013 Todos se comprometem em arrumar os jogos e brinquedos do telhadinho. Clarisse lembra que o que \u00e9 da escola \u00e9 de responsabilidade de todos e que quem tem o direito de brincar tem o dever de guardar. Aryene fala que al\u00e9m dos jogos espalhados, tem ficado uma grande quantidade de lixo no telhadinho no final do dia. Lembramos sobre a educa\u00e7\u00e3o e que precisamos zelar pela organiza\u00e7\u00e3o e limpeza de nossa escola.<\/li>\n<li>\u00c0 janela da turma 1B que est\u00e1 com defeito;(1B) \u2013 a demanda ser\u00e1 encaminha ao setor de manuten\u00e7\u00e3o da escola.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Elogios:<\/p>\n<ul>\n<li>Aula de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica \u00e9 legal, pois os jogos s\u00e3o legais; (1B, 1C, 2A)<\/li>\n<li>\u00c0 aula de Artes e \u00e0 Helena ;(1B, 1C)<\/li>\n<li>Ao \u00e1lbum dos bichos e \u00e0s aulas de professora Renata;(1B)<\/li>\n<li>\u00c0s aulas e especialmente \u00e0s aulas ao ar livre; (1C)<\/li>\n<li>\u00c0s aulas de Jud\u00f4; (1A)<\/li>\n<li>Elogios \u00e0 escola;(1B)<\/li>\n<li>Elogio \u00e0 cantina; (1B)<\/li>\n<li>Elogio \u00e0 aula de teatro; (1C)<\/li>\n<li>\u00c0s brincadeiras africanas que a professora Sabrina nos ensinou; (2A)<\/li>\n<li>Aos recreios na quadra; (1C)<\/li>\n<li>\u00c0 aula de Educa\u00e7\u00e3o ambiental; (1C)<\/li>\n<li>\u00c0 Festa Junina, pois estava muito boa; (1A)<\/li>\n<li>\u00c0 canjica da Festa Junina; (1A)<\/li>\n<li>\u00c0s aulas de ci\u00eancias de Lidiane; (2A)<\/li>\n<li>Ao empenho da turma 1C para a produ\u00e7\u00e3o da quadrilha na festa Junina;(1C)<\/li>\n<li>Elogio ao refor\u00e7o que \u00e9 divertido;(1B)<\/li>\n<li>Elogio ao passeio da Biblioteca Parque e ao do S\u00edtio Carvalho; (1B e 1C)<\/li>\n<li>\u00c0 festa junina que estava bem animada;(1B)<\/li>\n<li>\u00c0 aula de matem\u00e1tica do bingo na quadra; (1A)<\/li>\n<li>\u00c0s Experi\u00eancias das aulas da professora Lidiane e \u00e0s aulas de Sabrina;(2B)<\/li>\n<li>Alguns alunos da 2B que melhoraram o comportamento ;(2B)<\/li>\n<li>Elogios aos trincos consertados e aos ganchos que foram colocados;(1C)<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As Assembleias Gerais do Ensino Fundamental acontecem a cada per\u00edodo e tem como objetivo trabalhar a autonomia, o posicionamento cr\u00edtico e as no\u00e7\u00f5es de cidadania nos alunos da Catavento. 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