O trabalho pedag\u00f3gico no Maternal traz muitas singularidades.<\/p>\n
Quem v\u00ea as crian\u00e7as deste grupo no in\u00edcio do ano, chegando ainda muito identificados com os beb\u00eas, n\u00e3o imagina quanto crescimento ter\u00e3o ao longo desta etapa t\u00e3o rica. Crescimento conquistado aos poucos…<\/p>\n
Nosso primeiro foco ao receber as crian\u00e7as \u00e9 o ACOLHIMENTO.<\/strong> Acolhimento \u00e0s crian\u00e7as. Acolhimento \u00e0s fam\u00edlias.\u00a0Muitos est\u00e3o frequentando a escola pela primeira vez. Outros v\u00eam do Ber\u00e7\u00e1rio, e est\u00e3o conhecendo um novo espa\u00e7o, uma nova rotina e novas pessoas. E como as novidades, por melhores que sejam, assustam inicialmente aos adultos, imagine aos pequenos!<\/p>\n A crian\u00e7a nessa faixa et\u00e1ria, precisa de rotina, de previsibilidade para se sentir segura. Precisa estar em um ambiente conhecido, com adultos com quem tenha um bom v\u00ednculo afetivo. Tudo isso precisa ser constru\u00eddo, e construir leva tempo… Um tempo que precisa ser respeitado.<\/strong> Por isso, no in\u00edcio deixamos que a crian\u00e7a explore os ambientes livremente, priorizando a \u00e1rea externa (mesmo as crian\u00e7as que j\u00e1 nasceram na era dos eletr\u00f4nicos, quando pequenas ainda adoram um quintal, felizmente!).\u00a0 \u00a0Observamos que atrav\u00e9s da brincadeira livre e espont\u00e2nea, a intera\u00e7\u00e3o entre os pequenos \u00e9 favorecida, permitindo que o educador conhe\u00e7a melhor cada um. Do que gostam de brincar?Como se relacionam? Tomam a iniciativa de se aproximar? Aceitam o contato com as outras crian\u00e7as? S\u00e3o ativas na explora\u00e7\u00e3o do ambiente e dos materiais? Que objetos escolhem?<\/p>\n “A crian\u00e7a nessa faixa et\u00e1ria precisa de rotina, de previsibilidade para se sentir segura. Precisa estar em um ambiente conhecido, com adultos com os quais tenha um bom v\u00ednculo afetivo. E tudo isso precisa ser constru\u00eddo. E leva tempo.\u00a0Um tempo que precisa ser respeitado.”<\/strong><\/p>\n Aos poucos, come\u00e7amos a convidar as crian\u00e7as para brincadeiras e atividades, planejadas com o objetivo de promover a integra\u00e7\u00e3o. Brinquedos cantados, hist\u00f3rias, massinha, desenho, pintura, elementos para colagem, blocos de constru\u00e7\u00e3o, bonecos, carrinhos e utens\u00edlios de cozinha\u00a0 s\u00e3o algumas das atividades oferecidas.<\/p>\n Nessa faixa et\u00e1ria o tempo de concentra\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a \u00e9 pequeno, e a enorme quantidade de est\u00edmulos novos a serem explorados n\u00e3o permite que permane\u00e7a em uma mesma atividade por muito tempo. Por isso, o planejamento deve ser bastante flex\u00edvel, respeitando o ritmo do grupo e de cada um dentro do grupo.<\/p>\n Sendo assim, as etapas da rotina di\u00e1ria High Scope, que norteiam o trabalho pedag\u00f3gico na Catavento, v\u00e3o sendo apresentadas gradativamente. O curr\u00edculo High Scope prev\u00ea uma rotina di\u00e1ria consistente que ap\u00f3ie a aprendizagem ativa da crian\u00e7a. Esta rotina permite \u00e0s crian\u00e7as antecipar aquilo que acontecer\u00e1 a seguir em cada momento do seu dia pr\u00e9-escolar.<\/p>\n O momento da Roda de boas vindas<\/strong>, o \u201cPlanejar-fazer-arrumar\u201d,<\/strong> os tempos de \u201cpequeno grupo\u201d<\/strong> e \u201cgrande grupo\u201d<\/strong> v\u00e3o sendo constru\u00eddos e come\u00e7am a fazer sentido para as crian\u00e7as. A essa altura, elas j\u00e1 estabeleceram o v\u00ednculo com as educadoras, a conviv\u00eancia com os amigos \u00e9 motivo de alegria e o ambiente conhecido j\u00e1 transmite seguran\u00e7a.<\/p>\n O foco agora \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos<\/strong>, como usar o vaso sanit\u00e1rio, beber no copo, comer com autonomia, guardar brinquedos\u2026 cada um ao seu tempo, como deve ser. Estas etapas geram conquistas importantes, que tamb\u00e9m fazem parte do trabalho pedag\u00f3gico.<\/p>\n Nesse processo, a amplia\u00e7\u00e3o da socializa\u00e7\u00e3o<\/strong> esbarra no egocentrismo t\u00edpico dessa fase. Surgem os conflitos<\/strong>, as disputas, as mordidas. Ser capaz de substituir os gestos impulsivos por palavras leva tempo e as rea\u00e7\u00f5es s\u00e3o ainda muito corporais. Come\u00e7amos ent\u00e3o um longo trabalho de constru\u00e7\u00e3o de valores: respeitar o amigo, esperar sua vez, dividir, compartilhar, ajudar\u2026<\/p>\n Os desafios motores<\/strong> tamb\u00e9m se intensificam. A crian\u00e7a come\u00e7a a ganhar mais seguran\u00e7a para correr, pular, escalar. E com isso come\u00e7am tamb\u00e9m a aprender a cair, se machucar e levantar. Os \u201cjoelhos ralados\u201d ensinam \u00e0s crian\u00e7as sobre os limites e potencialidades do seu corpo, sobre a capacidade de superar dificuldades, sobre os cuidados que devemos ter ao explorar cada ambiente. Sempre com \u00a0muito acolhimento e carinho.<\/p>\n Na \u00e1rea de artes<\/strong>, a liberdade para explora\u00e7\u00e3o dos materiais, com suas diferentes cores, formas e texturas \u00e9 bastante estimulada. E se sujar faz parte desse processo! A express\u00e3o gr\u00e1fica estimula a criatividade, o in\u00edcio do processo de simboliza\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento da motricidade fina, que vai culminar no desenho da primeira c\u00e9lula e posteriormente na constru\u00e7\u00e3o da escrita de grafemos, palavras, frases e textos.<\/p>\n As rodas de hist\u00f3rias<\/strong>, promovem a amplia\u00e7\u00e3o do vocabul\u00e1rio, do tempo de concentra\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento da imagina\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de trazer elementos sobre a organiza\u00e7\u00e3o de pensamento da crian\u00e7a e a coer\u00eancia no relato de suas representa\u00e7\u00f5es.\u00a0 Despertam \u00a0na crian\u00e7a o interesse pelo universo da leitura. Ainda na \u00e1rea repousante<\/strong>, jogos de encaixe, de pareamento, assim como fantoches que representem os diferentes temas propostos na constru\u00e7\u00e3o do projeto escolar ou nas unidades elencadas no planejamento, enriquecem e s\u00e3o reunidas num espa\u00e7o tranquilo da sala de atividades.<\/p>\n Na \u00e1rea da casa<\/strong>\u00a0 continuamos a colher elementos sobre o est\u00e1gio de desenvolvimento social dos pequenos, a partir da observa\u00e7\u00e3o da intera\u00e7\u00e3o entre eles, dos conflitos e solu\u00e7\u00f5es vivenciados nos jogos de pap\u00e9is cotidianos. Os blocos, animais e bonecos articulados ou est\u00e1ticos, se transformam em cen\u00e1rios com fileiras, \u201cruas\u201d ou caminhos em uma s\u00f3 dimens\u00e3o e com o passar dos meses podem surgir pequenas torres e algumas vezes duas dimens\u00f5es.<\/p>\n O\u00a0jogo simb\u00f3lico<\/strong>\u00a0surge com for\u00e7a nas brincadeiras: a crian\u00e7a dramatiza situa\u00e7\u00f5es cotidianas e brinca de faz-de-conta.<\/p>\n A\u00a0m\u00fasica<\/strong>\u00a0est\u00e1 sempre presente no cotidiano, estimulando a linguagem, a express\u00e3o corporal, a sensibilidade. A m\u00fasica tamb\u00e9m \u00e9 um elemento importante para marcar as diferentes etapas da rotina di\u00e1ria, e para enriquecer os temas pesquisados.<\/p>\n De forma l\u00fadica,\u00a0conceitos de localiza\u00e7\u00e3o espacial, tamanho e tempo<\/strong>\u00a0v\u00e3o sendo introduzidos e constru\u00eddos naturalmente. O contato com as\u00a0cores, os n\u00fameros e formas<\/strong>\u00a0tamb\u00e9m \u00e9 estimulado pelo ambiente e pelas atividades propostas.<\/p>\n O desenvolvimento da autonomia <\/strong>em diferentes aspectos, a capacidade de fazer escolhas e tomar decis\u00f5es, a interioriza\u00e7\u00e3o de regras para a boa conviv\u00eancia social, a amplia\u00e7\u00e3o da concentra\u00e7\u00e3o e da reflex\u00e3o s\u00e3o objetivos centrais do trabalho a ser desenvolvido com as crian\u00e7as nesta faixa et\u00e1ria.<\/p>\n “O desenvolvimento da\u00a0autonomia\u00a0<\/strong>em diferentes aspectos, a capacidadede fazer escolhas e tomar decis\u00f5es, a interioriza\u00e7\u00e3o de regras para a boa conviv\u00eancia social, a amplia\u00e7\u00e3o da concentra\u00e7\u00e3o e da reflex\u00e3o s\u00e3o objetivos centrais do trabalho a ser desenvolvido com as crian\u00e7as nesta faixa et\u00e1ria.”<\/p>\n Enfim, s\u00e3o in\u00fameras conquistas, em todas as \u00e1reas de desenvolvimento, em curto espa\u00e7o de tempo. Por isso o Maternal \u00e9 uma etapa t\u00e3o especial da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, cheia de desafios e descobertas. Precisamos garantir que seja vivida de forma tranquila, sem pressa. Sabemos onde queremos chegar. Por\u00e9m, mais importante do que a chegada, \u00e9 a forma como caminhamos, \u00e9 o processo. E nesse caminho, a parceria e a confian\u00e7a das fam\u00edlias \u00e9 fundamental.<\/p>\n Agradecemos a todos que est\u00e3o embarcando conosco nessa viagem. Temos a certeza de que viveremos momentos inesquec\u00edveis!<\/p>\n \u00a0Cl\u00e1udia Costa<\/strong><\/em>\u00a0<\/strong>(Diretora Pedag\u00f3gica) &\u00a0Daniela<\/strong> Santos<\/strong><\/em>\u00a0(Coordenadora Pedag\u00f3gica)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cl\u00e1udia Costa e Daniela Santos falam sobre as singularidades do Maternal.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":20926,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[30,7,32,114,42],"class_list":["post-20873","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao-infantil","tag-acolhimento","tag-adaptacao","tag-ensino","tag-high-scope","tag-rotina-escolar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20873","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20873"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20873\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20873"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20873"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20873"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
Daniela Santos<\/h2>\n
Coordenadora Pedag\u00f3gica da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/h3>\n<\/blockquote>\n
\n
Cl\u00e1udia Costa<\/h2>\n
Diretora Pedag\u00f3gica da Catavento<\/h3>\n<\/blockquote>\n