No segundo semestre de 2013, chegou um momento muito esperado pelas crian\u00e7as do Grupo 2 da Catavento, o do dever de casa.<\/p>\n
As crian\u00e7as demonstraram interesse, cuidado e dedica\u00e7\u00e3o ao levar a sua primeira tarefa para casa. Os deveres ser\u00e3o enviados todas as ter\u00e7as e sextas-feiras contemplando as \u00e1reas de linguagem e matem\u00e1tica.<\/p>\n
O retorno das fam\u00edlias do Grupo tem sido bastante gratificante. Recebemos v\u00e1rios relatos na agenda sobre o entusiasmo e o desejo das crian\u00e7as de realizar as tarefas em casa.<\/p>\n
\nO retorno das fam\u00edlias do Grupo tem sido bastante gratificante. Recebemos v\u00e1rios relatos na agenda sobre o entusiasmo e o desejo de realizar as tarefas em casa.<\/p>\n
Marcela Santana<\/h2>\n
Professora do Grupo 2<\/h3>\n<\/blockquote>\n
Seguem alguns depoimentos:<\/p>\n
“Na sexta, ele chegou super animado pra fazer a tarefa de casa.”\u00a0<\/em>(Juliana, m\u00e3e de Pedro Augusto)<\/p>\n
“O Guilherme adorou o dever de casa! Fez com muita alegria e tranquilidade.”\u00a0<\/em>(Tha\u00eds, m\u00e3e de Guilherme Daher)<\/p>\n
As atividades s\u00e3o desenvolvidas a partir dos conte\u00fados e projetos trabalhados. Nesse momento, o foco esta no Sarau da Fam\u00edlia em 2013 com o tema “Vin\u00edcius e seus Amigos”, no qual o Grupo 2 esta aprofundando a obra “Toquinho no mundo da crian\u00e7a”.<\/p>\n
\n\u00a0“Na sexta, ele chegou super animado pra fazer a tarefa de casa.”<\/p>\n
Juliana<\/h2>\n
m\u00e3e de Pedro Augusto<\/h3>\n
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“O Guilherme adorou o dever de casa! Fez com muita alegria e tranquilidade.”<\/p>\n
Tha\u00eds<\/h2>\n
m\u00e3e de Guilherme Daher<\/h3>\n<\/blockquote>\n
\u00a0ORIENTA\u00c7\u00d5ES PARA A REALIZA\u00c7\u00c3O DA TAREFA DE CASA<\/b><\/p>\n
<\/b>\u00a0– A tarefa de casa deve ser feita em local tranq\u00fcilo, com boa ilumina\u00e7\u00e3o, onde n\u00e3o haja barulho ou interfer\u00eancias.<\/span><\/p>\n
\u00a0– Combine com a crian\u00e7a o melhor hor\u00e1rio para fazer a tarefa, e estabele\u00e7a uma rotina.<\/p>\n
\u00a0– Oriente a crian\u00e7a para organizar o material que vai utilizar antes de come\u00e7ar. \u00c9 muito importante estimular a autonomia, o cuidado e a responsabilidade com o material, tanto em casa quanto na Escola.<\/p>\n
\u00a0– Apoie a leitura do enunciado. Na realiza\u00e7\u00e3o da tarefa, apenas oriente.<\/p>\n
\u00a0– Nunca fa\u00e7a pela crian\u00e7a. Se ela encontrar dificuldade, mesmo com apoio, n\u00e3o insista. Apenas informe a professora atrav\u00e9s da agenda, para que ela possa aprofundar o trabalho com a crian\u00e7a em sala.<\/p>\n
\u00a0– Deixe que a crian\u00e7a exercite a escrita espont\u00e2nea, escrevendo \u201cdo jeito dela\u201d. N\u00e3o \u201ccorrija\u201d seus \u201cerros\u201d, pois \u00e9 importante que ela tenha a liberdade de experimentar suas hip\u00f3teses. Al\u00e9m disso, dessa forma, a professora pode identificar em que est\u00e1gio do processo de constru\u00e7\u00e3o da escrita a crian\u00e7a se encontra.<\/p>\n
\u00a0– Se a crian\u00e7a insistir em perguntar como se escreve determinada palavra, escreva para que ela visualize. Utilize sempre a letra script<\/b>, do alfabeto utilizado na Catavento (no verso da folha). Responda somente o que a crian\u00e7a perguntar.<\/p>\n
\u00a0– A tarefa deve ser feita com l\u00e1pis preto.<\/p>\n
\u00a0– O uso da borracha deve ser evitado nesta fase e o uso dos l\u00e1pis preto e de cor s\u00e3o mais apropriados do que o uso constante de hidrocor, principalmente para o preenchimento.<\/p>\n
\u00a0– Colorir e ter cuidado com a limpeza da \u201ctarefa\u201d, fazem parte do processo de constru\u00e7\u00e3o de uma boa rela\u00e7\u00e3o com o aprendizado da leitura e da escrita.<\/p>\n
\u00a0– \u00c9 muito importante que a crian\u00e7a traga os deveres e pesquisas no prazo combinado. Essas atividades t\u00eam como objetivos, al\u00e9m de fixar os conte\u00fados trabalhados, estimular o h\u00e1bito de estudo e o senso de responsabilidade.<\/p>\n
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