Nas aulas de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica das Turmas 2A e 2B, a professora Lidiane Lovatel parte de experi\u00eancias e viv\u00eancias para introduzir conceitos importantes no estudo das disciplinas. Abaixo ela relata como foram as aulas e a apropria\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados a partir das atividades diferenciadas e concretas.<\/p>\n
Atividade sobre Gera\u00e7\u00e3o de energia el\u00e9trica na Turma 2B<\/b><\/span><\/p>\n “Os alunos da 2B estavam estudando sobre diferentes fontes de energia el\u00e9trica. Para compreender sobre como as Usinas Termel\u00e9tricas funcionam fizemos uma maquete. \u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n Com a maquete puderam visualizar na pr\u00e1tica que uma termel\u00e9trica \u00e9\u00a0uma instala\u00e7\u00e3o industrial usada para gera\u00e7\u00e3o de energia el\u00e9trica\/eletricidade a partir da energia liberada em forma de calor (vapor), normalmente por meio da combust\u00e3o de algum tipo de combust\u00edvel renov\u00e1vel ou n\u00e3o renov\u00e1vel.<\/em><\/p>\n Abriu-se ent\u00e3o a discuss\u00e3o com os alunos sobre quais s\u00e3o os benef\u00edcios e preju\u00edzos desta fonte de energia para a natureza e para os seres humanos. Depois disso alguns alunos falaram sobre outras fontes de energia que s\u00e3o sustent\u00e1veis, como energia e\u00f3lica e solar.”<\/em><\/p>\n <\/p>\n Atividade do bal\u00e3o com a Turma 2B<\/span><\/b><\/p>\n “Os corpos possuem cargas el\u00e9tricas? Este foi o questionamento feito aos alunos da 2B para a introdu\u00e7\u00e3o do assunto a ser trabalhado na turma em ci\u00eancias. Para responder a esta pergunta, fizemos alguns experimentos:<\/em><\/p>\n Primeiro, friccionamos um bal\u00e3o e colocamos sobre o cabelo dos alunos e observamos que os cabelos foram atra\u00eddos at\u00e9 o bal\u00e3o.\u00a0Quando esfregamos o bal\u00e3o na nossa cabe\u00e7a emprestamos alguns dos nossos el\u00e9trons e ele fica negativamente carregado. Esse desequil\u00edbrio de carga el\u00e9trica \u00e9 a energia est\u00e1tica. Neste caso ela foi formada pelo atrito.\u00a0Lembrando que quanto mais seco o ar, mais eletricidade est\u00e1tica teremos.<\/em><\/p>\n Segundo, friccionamos um papel em uma r\u00e9gua e a aproximamos de peda\u00e7os de pap\u00e9is picados e de uma palha de a\u00e7o, e vimos que tamb\u00e9m sofrem atra\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>\n Nestes experimentos, demonstramos a exist\u00eancia de cargas el\u00e9tricas, utilizando o m\u00e9todo de eletriza\u00e7\u00e3o por atrito.”<\/em><\/p>\n <\/p>\n Atividade da Pizza na Turma 2A:<\/strong><\/span><\/p>\n “No cotidiano, existem in\u00fameras situa\u00e7\u00f5es nas quais se empregam fra\u00e7\u00f5es, como por exemplo, quando falamos as horas, quando usamos medidas de comprimento,massa e capacidade, na culin\u00e1ria, entre outras.<\/em><\/p>\n E para tratar sobre esse assunto, nada melhor que fazermos uma deliciosa receita de pizza para tornar concreto o novo assunto a ser trabalhado com a turma 2 A em matem\u00e1tica. Al\u00e9m dos alunos fazerem e se deliciarem com a pizza, aprendemos de forma divertida e pr\u00e1tica v\u00e1rios conceitos como o que \u00e9 uma fra\u00e7\u00e3o, como \u00e9 representada, compara\u00e7\u00e3o entre fra\u00e7\u00f5es e como lemos uma fra\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>\n A turma adorou a aula, foi uma aula din\u00e2mica onde todos participaram com muito entusiasmo.”<\/em><\/p>\n “Atrav\u00e9s dos experimentos, despertamos o interesse e a curiosidade do aluno sobre diferentes assuntos. Al\u00e9m disso, os alunos podem vivenciar diferentes situa\u00e7\u00f5es para que possam levantar questionamentos, investigar sobre e reorganizar seus conhecimentos pr\u00e9vios sobre o assunto estudado. Ocorrendo assim a constru\u00e7\u00e3o e a reconstru\u00e7\u00e3o do conhecimento.”<\/i><\/p>\n A Professora Lidiane Lovatel comenta as propostas dizendo: “Atrav\u00e9s dos experimentos, despertamos o interesse e a curiosidade do aluno sobre diferentes assuntos. Al\u00e9m disso, os alunos podem vivenciar diferentes situa\u00e7\u00f5es para que possam levantar questionamentos, investigar sobre e reorganizar seus conhecimentos pr\u00e9vios sobre o assunto estudado. Ocorrendo assim a constru\u00e7\u00e3o e a reconstru\u00e7\u00e3o do conhecimento.”<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Professora Lidiane Lovatel parte de experi\u00eancias para introduzir conceitos de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":12580,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[32,120,51],"class_list":["post-12525","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ensino-fundamental","tag-ensino","tag-experiencias","tag-interdisciplinaridade"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12525","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12525"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12525\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12525"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12525"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.espacocatavento.com.br\/novosite\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12525"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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